主讲老师
许老师
国家二级心理咨询师、高校讲师；主讲大学生心理健康、病理学与病理生理学、医学伦理学等内容。讲课经验丰富，思路清晰，语言简练，通俗易懂，学员认可度极高，是零基础考生或年龄偏大考生考试通过不可或缺的良师益友。
谢老师
医科大学教授，博士生导师。在教学方面擅长《心理咨询基本技能训练》《临床与咨询心理学》《经络催眠技术》等课程的教学。对执医、主治、高级职称的历年考点做过深入研究，有一套独特的教学方法，注重基本知识点的熟练掌握，在此基础上刷题查漏补缺巩固考点。
第1部分 理论精讲—基础知识
第1节 基础心理学知识
课时1 基础心理学（一）
课时2 基础心理学（二）
课时3 基础心理学（三）
课时4 基础心理学（四）
课时5 基础心理学（五）
课时6 基础心理学（六）
课时7 基础心理学（七）
课时8 基础心理学（八）
课时9 基础心理学（九）
课时10 基础心理学（十）
课时11 基础心理学（十一）
课时12 基础心理学（十二）
课时13 基础心理学（十三）
第2节 社会心理学知识
课时1 社会心理学（一）
课时2 社会心理学（二）
课时3 社会心理学（三）
课时4 社会心理学（四）
课时5 社会心理学（五）
课时6 社会心理学（六）
课时7 社会心理学（七）
课时8 社会心理学（八）
课时9 社会心理学（九）
课时10 社会心理学（十）
课时11 社会心理学（十一）
课时12 社会心理学（十二）
课时13 社会心理学（十三）
第3节 发展心理学知识
课时1 发展心理学（一）
课时2 发展心理学（二）
课时3 发展心理学（三）
课时4 发展心理学（四）
课时5 发展心理学（五）
课时6 发展心理学（六）
课时7 发展心理学（七）
课时8 发展心理学（八）
课时9 发展心理学（九）
课时10 发展心理学（十）
课时11 发展心理学（十一）
课时12 发展是心理学（十二）
课时13 发展心理学（十三）
课时14 发展心理学（十四）
课时15 发展心理学（十五）
课时16 发展心理学（十六）
课时17 发展心理学（十七）
第4节 第四节 变态与健康心理学
课时1 变态与健康心理学（一）
课时2 变态与健康心理学（二）
课时3 变态与健康心理学（三）
课时4 变态与健康心理学（四）
课时5 变态与健康心理学（五）
课时6 变态与健康心理学（六）
课时7 变态与健康心理学（七）
课时8 变态与健康心理学（八）
课时9 变态与健康心理学（九）
第5节 第五节 心理测量学
课时1 心理测量学（一）
课时2 心理测量学（二）
课时3 心理测量学（三）
课时4 心理测量学（四）
课时5 心理测量学（五）
课时6 心理测量学（六）
课时7 心理测量学（七）
课时8 心理测量学（八）
第6节 第六节 咨询心理学
课时1 咨询心理学（一）
课时2 咨询心理学（二）
课时3 咨询心理学（三）
课时4 咨询心理学（四）
第2部分 习题精讲-理论知识
第3部分 操作技能（国家职业资格三级）
第1节 第一章 心理诊断技能
课时1 心理诊断技能（一）
课时2 心理诊断技能（二）
课时3 心理诊断技能（三）
课时4 心理诊断技能（四）
课时5 心理诊断技能（五）
课时6 心理诊断技能（六）
课时7 心理诊断技能（七）
课时8 心理诊断技能（八）
第2节 第二章 心理咨询技能
课时1 心理咨询技能（一）
课时2 心理咨询技能（二）
课时3 心理咨询技能（三）
课时4 心理咨询技能（四）
课时5 心理咨询技能（五）
课时6 心理咨询技能（六）
课时7 心理咨询技能（七）
课时8 心理咨询技能（八）
课时9 心理咨询技能（九）
课时10 心理咨询技能（十）
课时11 第二章-心理咨询技能（十一）
第4部分 习题精讲—操作技能（国家职业资格三级）
课时1 第一讲
课时2 第二讲
课时3 第三讲
课时4 第四讲
课时5 第五讲
课时6 第六讲（完）
第5部分 操作技能（国家职业资格二级）
第1节 第一章 心理诊断技能
课时1 第一节 鉴别诊断 第一单元 与神经症相关的鉴别诊断（一）
课时2 第一节 鉴别诊断 第一单元-与神经症相关的鉴别诊断（二）
课时3 第一节 鉴别诊断 第一单元-与神经症相关的鉴别诊断（三）
课时4 第一节 鉴别诊断 第一单元-与神经症相关的鉴别诊断（四）
课时5 第一节 鉴别诊断 第一单元-与神经症相关的鉴别诊断（五）
课时6 第一节 鉴别诊断 第一单元-与神经症相关的鉴别诊断（六）
课时7 第一节 鉴别诊断 第二单元-识别其他常见精神障碍（一）
课时8 第一节 鉴别诊断 第二单元-识别其他常见精神障碍（二）
课时9 第一节 鉴别诊断 第二单元-识别其他常见精神障碍（三）
课时10 第一节 鉴别诊断 第三单元-常见人格障碍的特点
课时11 第二节 识别病因 第一单元-引发心理与行为问题的生物学因素（一）
课时12 第二节 识别病因 第一单元-引发心理与行为问题的生物学因素（二）
课时13 第二节 识别病因 第二单元-引发心理与行为问题的社会性因素
课时14 第二节 识别病因 第三单元-引发心理与行为问题的心理因素
课时15 第二节 识别病因 第三单元-引发心理与行为问题的心理因素
第2节 第二章 心理咨询技能
课时1 第一节 个体心理咨询方案的实施 第一单元-系统脱敏法
课时2 第一节 个体心理咨询方案的实施 第二单元 冲击疗法（一）
课时3 第一节 个体心理咨询方案的实施 第二单元-冲击疗法（二）
课时4 第一节个体心理咨询方案的实施第三单元-厌恶疗法（一）
课时5 第一节个体心理咨询方案的实施第三单元-厌恶疗法（二）
课时6 第一节个体心理咨询方案的实施第四单元-模仿法
课时7 第一节个体心理咨询方案的实施第五单元-生物反馈法（一）
课时8 第一节个体心理咨询方案的实施第五单元-生物反馈法（二）
课时9 第一节个体心理咨询方案的实施第五单元-生物反馈法（三）
课时10 第一节个体心理咨询方案的实施第六单元-认知行为疗法（一）
课时11 第一节个体心理咨询方案的实施第六单元-认知行为疗法（二）
课时12 第一节个体心理咨询方案的实施第六单元-认知行为疗法（三）
课时13 第一节个体心理咨询方案的实施第六单元-认知行为疗法（四）
课时14 第一节第六单元-认知行为疗法（五）
课时15 第一节个体心理咨询方案的实施第六单元-认知行为疗法（六）
课时16 第一节第六单元-认知行为疗法（七）
课时17 第一节个体心理咨询方案的实施第六单元-认知行为疗法（八）
课时18 第一节第七单元-求助者中心疗法（一）
课时19 第一节第七单元-求助者中心疗法（二）
课时20 第一节第七单元-求助者中心疗法（三）
课时21 第一节第七单元-求助者中心疗法（四）
课时22 第一节第七单元-求助者中心疗法（五）
课时23 第一节第七单元-求助者中心疗法（六）
课时24 第一节第八单元-远期疗效评估（一）
课时25 第二节第一单元-团体心理咨询方案的制订（一）
课时26 第二节第一单元-团体心理咨询方案的制订（二）
课时27 第二节第一单元-团体心理咨询方案的制订（三）
课时28 第二节第一单元-团体心理咨询方案的制订（四）
课时29 第二节第一单元-团体心理咨询方案的制订（五）
课时30 第二节第一单元-团体心理咨询方案的制订（六）
课时31 第二节第一单元-团体心理咨询方案的制订（七）
课时32 第二节第一单元-团体心理咨询方案的制订（八）
课时33 第二节第一单元-团体心理咨询方案的制订（九）
课时34 第二节第二单元-团体心理咨询方案的实施（一）
课时35 第二节第二单元-团体心理咨询方案的实施（二）
第3节 第三章 心理测验技能
课时1 第一节第一单元-汉密尔顿抑郁量表（HAMD）
课时2 第一节第二单元-汉密尔顿焦虑量表（HAMA）
课时3 第一节第三单元-简明精神病定量表（HPRS）
课时4 第一节第四单元-倍克一拉范森躁狂量表（HPMS）
课时5 第二节第一单元-韦氏儿童智力量表（WISC）
课时6 第二节第二单元-儿童行为量表（CBCL）
课时7 第二节第三单元-明尼苏达多相人格测试第二版（MMPI-2）
课时8 第三节第一单元-中国修订韦氏成人智力量表（WAIS-RC）的解释
课时9 第三节第二单元-明尼苏达多相人格测试（MMPI及MMPI-2）的解释
课时10 第三节第三单元-90项症状清单（SCL-90）的解释（完）
第6部分 习题精讲—操作技能（国家职业资格二级）
课时1 第一讲
课时2 第二讲
课时3 第三讲
课时4 第四讲
课时5 第五讲
课时6 第六讲（完）
